学科视角下关联 发展学生运算能力——以“两位数乘两位数的笔算教学”为例

2022版《数学课程标准》指出,运算能力的素养有三种表现:一是“如何算”、二是“为什么这样算”、三是“怎样算得更好”。笔者在调研时发现,“如何算”的问题学生容易掌握,“为什么这样算”知道的不多。造成学生算理不清的原因是什么呢?如何让学生既知道“如何算”,又能理解“为什么这样算”,从而提升学生的运算能力呢?笔者以两位数乘两位数的笔算为例进行了教学探索。