多视角创设数学育人情境促“德智”教育融合

从数学推理逻辑性强、数学运算严密规范等数学活动的表象上看,部分教师误认为数学教学与“德育”少有关联,从而导致数学课堂中充斥着大量的解题技巧和强化训练。这种倾向显然与“核心素养导向的教育”背道而驰。如何挖掘数学教育中深层次的德育内涵,是值得每一位数学教师亟待研究的重要课题。