抓住关键信息 优化教学策略

数学是小学教育阶段最为重要的课程之一,具有较高的教学难度,低年级小学生的数学基础普遍薄弱,导致数学课堂教学效率提升缓慢。新课改以来,数学课程的教学质量已经有了明显改善,但仍存在资源应用不合理、教学过程缺乏新意等现象,因而需要数学教师抓住问题的关键,使用正确的教学策略改善现状。