基于高中和大学英语教材对比的思辨阅读衔接教学研究

由于目前高中英语教学中,大多数老师过于注重对基础词汇和重点语法的讲解,忽略了对学生进行科学有效引导,从而导致学生升入大学后在阅读学习过程中产生思辨思维技能障碍。文章从思辨能力的视角出发,通过分析和对比高中和大学英语教材的阅读活动和问题设计,旨在找出当代大学生思辨能力缺乏的根本原因,并提出行之有效的改进方法。