课程知识的效能--基于绒默知识视阈下的课程知识实践

课程知识实践在诸多层面表现出其特有的绒默性。课程实践中,可以通过激活教师绒默知识与范本知识相向的张力来实现绒默知识的融通;通过鼓励教师反思自身的教育实践行为实现绒默知识的自我协调与控制;通过建立学习共同体来促进教师绒默知识的和谐与均衡,进而真正实现课程知识的效能。