基于实时视听反馈的不同教学方法在医学生高质量心肺复苏教学中的应用研究

目的评价基于实时视听反馈的不同教学方法在医学生高质量心肺复苏教学中的应用效果。方法选取2019年9月—2020年9月在内蒙古自治区人民医院实习的120名本科生和62名住院医师规范化培训学员(住培学员)作为研究对象,120名本科生采用随机数表法随机分为传统教学组(60人)和基于标准化患者的情景模拟联合案例法教学组(情景模拟教学组,60人),62名住培学员为边看边练教学组。三组医学生均接受心肺复苏培训3学时,培训前后对三组医学生进行技能考核,培训后三组学生填写对于课程和教师的满意度的问卷调查,项目包括:教学方式、教师教学、自我表现、团队合作。结果三组医学生培训后心肺复苏技能测试项目[包括综合成绩、按压深度正确得分、按压频率正确得分、胸外按压比例(CCF)和过度通气得分]比较,情景模拟教学组和边看边练教学组的上述指标优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训前后的技能测试成绩比较,传统教学组的综合成绩、按压频率正确得分、CCF成绩培训后有提升,差异有统计学意义(P<0.05);情景模拟教学组和边看边练教学组培训后所有指标(综合成绩、按压正确得分、按压频率得分、CCF、过度通气得分)的测评成绩较前均有优化,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷结果显示:情景模拟教学组和边看边练教学组的医学生对教学方式、教师教学、自我表现和团队合作方面的评分优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实时视听反馈有助于提升心肺复苏的质量,基于标准化患者的情景模拟联合案例法教学和边看边练教学在高质量心肺复苏技能培训中的效果优于传统教学,医学生对上述两组的教学更加满意。