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基于ARCS动机模型的高中数学混合式教学设计与建议
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摘要
学生的学习动机是学好高中数学的关键。教育心理学研究表明,学生在学习过程中具有完整的心理结构,其中两个重要因素是认知与动机,学生学习成绩中有16%~20%,甚至38%的差异是由学习动机造成的[1]。因此,学生学习动机的提高是教育者不容忽视的,教师应重视并善于激发学生学习动机。
作者
虞钱超
机构地区
宁夏师范学院数学与计算机科学学院
出处
《科技风》
2023年第14期131-133,共3页
关键词
ARCS动机模型
高中数学
混合式教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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