小学低年级语文拼音、识字教学存在的问题与改进措施——以保山市昌宁县部分农村小学为例

熟练认读拼音、快速准确识字是学生参与各类学习活动的重要基础,是学生自主阅读和习作的奠基石,历来也是小学低年级语文教学的重点和难点。笔者通过对保山市昌宁县其中约100所农村学校小学的问卷调查,在总体把握低年级拼音、识字教学现状基础上,梳理存在问题,寻求改进措施,力求立足实际,更合乎学生学习成长需要。