评价标准动态化 教师成长有章法——教师工作业绩评价实践与反思

笔者至今记得一次听课考核,在评价教师听课记录本环节,打开的本子上结果非常理想:格式规范、内容翔实、书写漂亮、听课节数全部达标……欣喜激动之余,意犹未尽,随手从另一组中拿起一本翻看。“不对,我看过,还给了很高的评价!”一个不好的预感闪现,大家立刻翻检对比:两两相似,多本相似有着惊人的占比——抄袭应付、欺骗玩弄、集体作假……笔者怒发冲冠,回家后仍怒不可遏,与家人唠叨不停,被淡淡问了一句:“评价标准没有问题吗?”笔者顿时语塞。是啊!这是教师,为什么明知故犯?谁错?错在哪?如何解决……周末两天给了笔者冷静反思的时间。