创新机制破解区域教研困境——以酒泉市肃州区学科团队建设为例

基础教育课程改革进入了全面深化的新的历史阶段,县级教研室作为基层教研规划实施机构被赋予了更重大的责任。基础教育课程改革必须从课堂教学中寻求突破的必然要求和传统自上而下的教研工作机制难以形成教师教研合力的矛盾日益突出,加之专职教研员编制的紧缩,让区域教研工作不可避免地陷入了困境。教师领导视野下的学科团队建设为区域教研走出困境提供了全新的探索方向,以教师专业领导、合作共促发展为主要特征的团队运行机制能够更好地凝聚一线教师的教研合力,推动区域教研工作不断深入,更有利于解决课程实施和教育教学中存在的真实问题,促进区域教育质量的提高。