基于翻转课堂,优化教学模式——以“练习使用显微镜”为例

互联网与教育的联动促进了翻转课堂的出现。翻转课堂的应用能够培养学生学习兴趣,提高学生学习质量,促进教师掌握学生学习情况并做出及时反馈。因此,在探讨初中生物教学存在问题的基础上,基于翻转课堂的优势以及初中知识的基础性和实践性,提出了“课前预习—课中突破—课后巩固”三位一体的教学模式,以增强学生学习生物学的兴趣,实现“爱学—学会—会学”的转变,从而实现高效教学。