摘要
互联网与教育的联动促进了翻转课堂的出现。翻转课堂的应用能够培养学生学习兴趣,提高学生学习质量,促进教师掌握学生学习情况并做出及时反馈。因此,在探讨初中生物教学存在问题的基础上,基于翻转课堂的优势以及初中知识的基础性和实践性,提出了“课前预习—课中突破—课后巩固”三位一体的教学模式,以增强学生学习生物学的兴趣,实现“爱学—学会—会学”的转变,从而实现高效教学。
出处
《亚太教育》
2023年第8期126-128,共3页
Asia-Pacific Education
基金
湖南省电化教育馆2022年度湖南省教育信息技术研究课题“教育信息化2.0背景下中学生物学课堂教学策略研究”(课题编号:HNETR22058)的阶段性研究成果。