基于建构思维的二氯代物同分异构体学习支架搭建

同分异构体是历年高考的考查重点、热点,但学生还未建立能够面对错综复杂的有机物的知识体系,以二氯代物同分异构体的书写为例,基于建模思维,搭建学习支架,使学生对同分异构体的书写产生兴趣。此方法效果比较显著,能够很好地解决同分异构体的书写问题,为学生的后续学习提供思路。