摘要
对惠州市20所乡村学校的1236名初中生展开问卷调查,探索教师教学策略、学生学业自我概念与学生生物学成绩之间的关系。结果表明,教师教学策略、学业自我概念能够显著正向预测学生的生物学成绩,学业自我概念在教师教学策略与学生生物学成绩之间起部分中介作用。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2023年第11期74-77,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
广东省卓越教师培养计划改革项目“构建‘五维'教学体系,培养卓越中学生物教师”,No.粤教高[2015]4号
惠州学院本科教学质量工程项目“师范类专业认证背景下生物学师范生教育教学能力培养研究”,No.X-JYJG2021039
惠州学院自主创新能力提升计划项目“指向学科核心素养的国际科学教育学业评估框架与生物学试题研究”,No.HZU202038。
