情境重构与历史思辨教学实践

英国哲学家弗朗西斯·培根有一句广为流传的名言——读史使人明智。历史学科不是一门机械记忆的学科,而是一门理性思考的学问。随着互联网等技术的飞速发展,学生获取知识的渠道变得愈发多元,传统的知识传授型课堂已然失去了存在的空间。当下的高中历史教学,应通过教学活动引导学生掌握思考和辨析历史的能力,从而进一步拓宽历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观。这也是高中历史课堂践行历史思辨教学的重要意义所在。笔者有幸作为授课人参与2021年广东省普通高中新课程新教材实施示范区示范校建设交流研讨活动历史学科教学展示[1],采用情境重构等方法进行历史思辨教学,以下是笔者的实践与思考。