“故事”里的成长--运用叙事疗法辅导特殊需求儿童

【案例描述】小学一年级学生悦悦相继被市儿童医院、省脑科医院诊断为注意缺陷与多动障碍伴学习困难。具体表现为:口齿不清,无法正常表达自己的想法,不会主动参与到游戏中,不能理解同学协商制定的游戏规则,甚至无法持续地参与课间、课堂活动。例如,课堂上,她小动作不断,时常随意瘫坐在座位上,心情不好时还会大哭;就餐时,她紧握勺子,不自觉地看着窗外发呆,经老师多次提醒后才开始用餐;就餐后,未清洗的餐盘、勺子和沾满油渍的餐垫总会被她悄悄地塞进桌肚里。