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“故事”里的成长--运用叙事疗法辅导特殊需求儿童
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摘要
【案例描述】小学一年级学生悦悦相继被市儿童医院、省脑科医院诊断为注意缺陷与多动障碍伴学习困难。具体表现为:口齿不清,无法正常表达自己的想法,不会主动参与到游戏中,不能理解同学协商制定的游戏规则,甚至无法持续地参与课间、课堂活动。例如,课堂上,她小动作不断,时常随意瘫坐在座位上,心情不好时还会大哭;就餐时,她紧握勺子,不自觉地看着窗外发呆,经老师多次提醒后才开始用餐;就餐后,未清洗的餐盘、勺子和沾满油渍的餐垫总会被她悄悄地塞进桌肚里。
作者
邹燕
机构地区
江苏省常州市西新桥小学
出处
《班主任》
2023年第5期32-34,共3页
关键词
案例描述
市儿童医院
口齿不清
叙事疗法
课堂活动
游戏规则
脑科医院
主动参与
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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