创设班级劳动文化,形成班级教育新风尚

劳动教育具有多重育人价值,其核心价值在于培养并塑造学生的劳动观、劳动精神,此外还具有知识与技能养成价值、身心健康促进价值、自我实现价值、生命享用与滋养价值、社会生态价值等。[1]但是,由于传统教育理念、地区差异、学生个体心理差异、学业压力、学校课程设置等原因,中小学生的劳动教育及其相关课程并未得到彻底落实,中小学生的劳动意识仍较为淡薄。