新课标背景下“教—学—评”一致性的逆向教学设计——以北师大版数学教材五年级上册“平行四边形面积”为例

2022年4月,教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)成为进一步深化基础教育改革的里程碑事件。新课标中指出,教师要明确为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度,切实注重“教—学—评”一致性的落实。在新课标和“双减”政策的双重背景下,想要构建“教—学—评”一致性课堂,并促进学生学科素养的落实,教师必须进行更深层次的思考与实践。