初中语文批注式阅读师生操作策略研究

初中阶段,语文教师可通过明晰类别的读前准备、导学案引领、情感共鸣、多元批注、学科融合、比较阅读策略,引导学生利用批注的方式开展阅读。教师要有效结合读、思、批三方面的行为活动,彰显学生的主体意识,实现初中语文课堂教学的多元对话,促进学生有效、深刻地理解文本内容,提高阅读能力。