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核心素养视角下的单元作业设计与实践——以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例被引量：2

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摘要 “双减”背景下,可以通过重组单元作业设计与实践,发展学生的核心素养和关键能力,实现提质减负.以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例,在实现学生数学建模初步尝试的同时,望为一线教师提供具有可操作性的单元作业设计思路与基本框架流程.

作者姜志根郑荣

机构地区浙江省江山市教育局教研室浙江省江山市上余初级中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2023年第6期30-36,共7页

关键词核心素养单元作业设计数学建模

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2023年第6期

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