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发展高阶能力的数学教学设计——以“三角形的中位线”的教学为例

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摘要发展高阶能力的关键是设置挑战性任务.在数学教学中,根据教学内容制订层次性目标,通过变换任务空间、变换任务的结构序列和变换任务生成的主体使设计的任务具有挑战性,通过布置选择性作业,激发学生生成课堂所要探究的内容和方法,发展学生的高阶能力.

作者张娟萍

机构地区浙江省杭州市临安区锦城第四初级中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2023年第6期37-40,45,共5页

关键词高阶能力数学教学教学设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2023年第6期

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