期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
质量导向背景下园本课程创生的实践路径
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
学前教育的学前性以及幼儿园教育的特殊性决定了当前幼儿园建设和课程改革方向。高品质幼儿园建设应回归教育本质,明确教育的逻辑起点,促进幼儿天性释放和健康快乐成长;把脉儿童发展特点,站稳儿童立场,借由内生发展的文化、更有质量的游戏以及多元融合的课程成就幼儿更好的成长。园本课程创生实践路径给予质量导向背景下幼儿园保教质量提升以启示。
作者
陈爱华
机构地区
江苏省泰州市东方明珠幼儿园
出处
《辽宁教育》
2023年第10期76-79,共4页
关键词
儿童立场
儿童力量
课程创生
科学决策
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
11
参考文献
4
共引文献
61
同被引文献
2
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
4
1
谢维和.
论学前教育的“学前性”[J]
.教育研究,2022,43(3):88-96.
被引量:22
2
杜凤岗,李冬艳.
试论幼儿园教育活动的特殊性[J]
.基础教育论坛,2015,0(3X):59-60.
被引量:1
3
杨文.
从集体教学到个别化学习:幼儿园教育改革的必然[J]
.学前教育研究,2020(10):81-84.
被引量:8
4
李季湄.
关于幼儿园课程的几个问题——幼儿园教育目标、课程目标及其课程模式[J]
.学前教育研究,2001(1):27-30.
被引量:34
二级参考文献
11
1
彭正梅.
如何通过强制来培养自由——赫尔巴特《论对世界的审美展示是教育的主要任务》之研究[J]
.基础教育,2010,7(10):3-8.
被引量:5
2
董晓琴.
“精彩回应”成就优质活动——谈幼儿园集体教学活动中教师的回应技巧[J]
.课程教育研究,2015,0(1):175-176.
被引量:4
3
袁爱玲.
尊重幼儿学习特点 让教学更有效[J]
.中国教育信息化(基础教育),2015,0(3):9-10.
被引量:6
4
冯伟群.
幼儿园个别化学习活动的设计与开展[J]
.学前教育研究,2016(4):67-69.
被引量:6
5
彭韬,底特利希.本纳.
现代教育自身逻辑的问题史反思[J]
.北京大学教育评论,2017,15(3):109-122.
被引量:13
6
刘子涓.
新时代背景下对幼儿园集体教学活动的重新审视[J]
.学前教育研究,2017(11):67-69.
被引量:8
7
底特利希·本纳,顾娟(译),商仪(译),彭正梅(校).
教育与教化的区别及其对当今教学研究的意义--论教化性的教育性教学[J]
.基础教育,2018,15(6):5-14.
被引量:14
8
侯奇焜.
学前儿童第二语言教育的原则与策略[J]
.学前教育研究,2019,0(11):85-88.
被引量:6
9
孙蔷蔷.
新中国幼儿园课程改革的历程、特点与展望[J]
.中国教师,2020(2):84-87.
被引量:3
10
姜勇.
新冠肺炎疫情背景下对幼儿园课程改革的几点思考[J]
.学前教育研究,2020(6):21-26.
被引量:8
共引文献
61
1
张红梅.
都江堰市幼儿园课程改革的问题与对策[J]
.教育观察,2021,10(12):137-140.
2
庄春梅.
主题活动课程资源开发的实践路径和策略[J]
.学前教育研究,2009(2):61-64.
被引量:25
3
许琼华.
追问有效的课改——一种立足于现实的幼儿园课改的价值取向[J]
.成都教育学院学报,2004,18(10):84-86.
被引量:1
4
梅次开.
浅谈特校教师成长成功的自身因素[J]
.现代特殊教育,2006(1):13-13.
5
孙瑞权.
我们究竟要“做”给谁——对目前幼儿园课程开发的反思[J]
.赤峰学院学报(哲学社会科学版),2007,28(1):134-135.
被引量:1
6
吴荔红.
浅论幼儿园课程目标的确定[J]
.学前教育研究,2007(3):37-39.
被引量:11
7
黄菊芳.
幼儿园课程资源开发利用初探[J]
.学前教育研究,2007(7):71-72.
被引量:14
8
孙露晞,张血玲.
“非物质文化遗产”与幼儿教育地方课程开发的意义探寻[J]
.中国市场,2007(48):112-113.
被引量:6
9
徐晓莉.
幼儿发展评价:关注过程重在发展[J]
.学前教育研究,2008(8):33-35.
被引量:18
10
高敬.
过程取向下的幼儿园课程目标解读[J]
.幼儿教育(教育科学),2009(9):18-20.
被引量:1
同被引文献
2
1
毛曙阳.
理解幼儿学习特点 提升教师专业支持能力[J]
.江苏教育研究,2023(15):84-88.
被引量:1
2
葛娇,鄢超云.
幼儿园常规教育指令的限度、态度与温度[J]
.学前教育研究,2024(1):52-60.
被引量:1
引证文献
1
1
陈爱华.
游戏与生活:儿童成长的双引擎[J]
.今日教育(幼教金刊),2024(4):30-33.
1
朱密英.
基于儿童立场的文言文教学浅析[J]
.小学教学参考,2023(7):23-25.
2
罗雨宁.
基于儿童立场的童诗教学探讨[J]
.中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2021(3):342-342.
3
戴莹怡.
追随兴趣,坚守课程中的儿童立场——以大班班本课程“一管清水向哪流”为例[J]
.中国科技经济新闻数据库 教育,2021(6):7-8.
4
张国坤,赵永贤.
课程创生案例: 一个不等式的提出与多法证明[J]
.中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2023(2):38-40.
5
强化教研、科研的专业支撑[J]
.教学月刊(中学版)(教学管理),2023(4):52-52.
6
张莉艳.
浅析幼儿园如何结合自然资源开展课程创生——以灵趣课程为例[J]
.中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2023(5):79-81.
7
陈天祥.
例谈“双减”背景下的小学语文深度教学策略[J]
.新课程教学(电子版),2023(5):30-32.
被引量:1
8
张坤晶.
深圳红色文化资源融入党史教育的逻辑理路[J]
.特区经济,2023(3):126-130.
被引量:1
9
曹俊,蒋玉琴.
小学入学适应教育的进路、实践与价值实现--幼小衔接视角下[J]
.教育视界,2023(10):18-20.
10
房雪梅.
新时期幼儿园学前教育安全问题[J]
.中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2021(1):37-37.
辽宁教育
2023年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部