乡村学校小学科教研共同体建设初探

集团化办学是教育均衡发展的一种组织形式。当前,一些乡村学校也在尝试开展集团化办学的探索。随着“五项管理”和“双减”等政策的落实落地,音、体、美等小学科(本文特指音、体、美学科)的地位愈来愈凸显。若能利用好集团办学的优势,促进集团化背景下小学科教研共同体建设,不仅能改善小学科在教科研方面的弱势,同时也能提升教师的专业化发展水平,帮助乡村小学生实现全面发展,助力乡村教育振兴。本文聚焦小学科教研共同体的建设,尝试为乡村学校集团化办学探寻新出路。