“双减”背景下探究小学英语教学中的激励性评价

教学评价是课堂教学活动的一个重要环节,是研究“教”的效果与“学”的效果的过程,能为后续教学工作的开展提供支持。文章针对小学英语教学中的激励性评价问题进行研究,从激励性评价的特点和教学应用价值入手,阐述了“双减”背景下小学英语教学中的激励性评价策略,针对当前激励性评价存在的问题提出相关对策建议,以期为实际教学活动提供借鉴,发挥出激励性评价的积极作用。