中学英语单元整体读写教学表现性评价的设计与实施

表现性评价侧重考查学生在真实或模拟的生活环境中,运用已有知识解决问题的能力以及高阶思维能力的发展。本文针对当前英语读写教学评价中亟待解决的实际问题,根据表现性评价的内涵与表现性任务设计,结合真实教学案例,探究在单元整体读写教学中实施表现性评价的具体策略和方法。研究发现,创设真实情境、变革评价方式,能够激活学生已有的生活经验,激发学生开展英语读写学习的内驱力,实现从“对学生的评价”到“为了学生的评价”,促进学生英语读写素养的发展。