摘要
APOS理论本质上是一种建构学习理论,致力于探讨数学概念教学。文章从APOS理论的活动、过程、对象、图式四个阶段出发,搭建APOS理论指导小学数学“图形的认识”教学的理论框架,从教学准备与分析、教学设计与实施两个方面阐述“图形的认识”的教学策略。
出处
《新课程研究》
2023年第10期57-59,共3页
New Curriculum Research
基金
苏州市吴江区第九批双学年课题“APOS理论视域下小学数学‘图形的认识’教学策略研究”(项目编号:0921XP0509)的阶段性研究成果。
