刍议初中英语教学质量评价存在的问题及破解路径

近年来,国家加大了素质教育的实施力度,改变了过去课堂教学以教师、课本为中心,并且以学生考试分数的高低作为教学评价的标准。传统课堂教学模式折射出一些问题,如评价体系一贯运用总结性评价,忽视了学生的主体地位,难以调动学生的主观能动性。基于此背景,文章对初中英语教学质量评价中存在的问题进行分析,并提出可行的教学质量评价运用策略。