小学数学“数与代数”领域模型意识素养培育的策略研究——以“问题解决”板块为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。“数与代数”是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题,学段之间的内容相互关联,由浅入深,层层递进,螺旋上升,构成相对系统的知识结构。基于核心素养发展要求,对“问题解决”板块进行整体划分与设计,增强教学内容与素养培育的联系,改变传统单类题型的教学形态,进而实现知识结构系统化。本文试结合小学数学教材,以课程标准为引领,优化内容组织形式,帮助学生建立数学模型来解决实际问题,从而有效发展学生“数与代数”领域的模型意识和应用意识,落实核心素养。