小学语文“阅读与鉴赏”领域素养培育的策略研究——以“小说阅读”板块为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程理念中指出,语文课程必须要围绕立德树人的根本任务,以促进学生核心素养发展为目的,主线为识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等的语文实践活动,综合构建素养型课程目标体系。“阅读与鉴赏”素养板块中,文学性阅读之“小说阅读”是小学语文的常考点,然而得分率普遍偏低,陷入“广种薄收”的洼地。因此,基于素养培育的要求,以课程标准为导向,以教材为抓手,对“阅读与鉴赏”领域中的“小说阅读”板块进行整体梳理与探究,梳理小说阅读的考查维度、解题技巧与策略等内容,有利于改变碎片化知识,帮助学生建构知识体系,明确深化板块研究价值,实现学科育人,培育学生的核心素养。本文以六年级上册第四单元“小说阅读”为例,阐述小学语文“阅读与鉴赏”素养培育的策略与方法。