唱会·唱好·唱活——小学民歌教学助推音乐文化传承的路径

小学民歌教学不仅是涵养学生音乐审美的有效途径,还是助推音乐文化传承的重要手段。小学民歌教学是一个层层递进、逐步深入的过程,要求学生不仅要唱会民歌,还应唱好民歌,更要唱活民歌,只有如此才能够振兴中华音乐文化。笔者将围绕“唱会民歌—唱好民歌—唱活民歌”的逻辑结构展开教学设计,旨在完成文化认同的教学目标、彰显民歌艺术的审美追求、承载文化传承的历史使命。