小学数学课堂理答问题及对策研究

课堂理答是小学数学课堂教学的一个关键环节,是推动教学内容有序呈现的强大引擎,是紧密衔接各模块数学知识、实现教学目标的一剂良药.可是当前部分教师并不重视理答,习惯于用“嗯”“好”“对”“不对”等缺乏针对性的言语理答模式来进行课堂理答,多数教师在理答教学意识、理答技巧、理答反思等方面还存在许多问题.文章从这些问题出发,深入挖掘了小学数学课堂理答存在问题的原因,并从多角度提出若干对策和建议,以期助力一线小学数学教师构建具有引导性、针对性、客观评价性和人文关怀性的课堂.