摘要
专业学位水平评估,是第三方对不同院校的专业学位项目教育质量的评价反馈,是院校提高专业人才培养水平的一面镜子。在评估结果中,最受关注的是结果中的等级(相比“排名”,“等级”的表述更温和合理),但更需要通过对评估报告多维度的深究,挖掘汲取促进专业发展的营养。比如,同一所院校,如果某种专业学位类别和比较接近的学科,在相近时期中所得到的评估结果不一致,会反映出什么问题?两种评估,都有师资指标,同样考察教师队伍,对于学科、学术创新型的博士项目的人才培养,与专业学位、应用型、职业导向的专业硕士或专业博士的人才培养,在侧重点、聚焦点上会有什么不同?
出处
《教育家》
2023年第18期1-1,共1页
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