中职学校课堂合作学习的实施方法

全国职业技能大赛比赛项目代表着职业岗位工种的最新需求和发展动向。然而,中职生的专业技能距全国技能赛项要求还有很大的差距,传统单人单桌授课模式对人才综合能力的培养劣势明显。如何有效组织课堂,全面培养中职生的综合能力是每一位教师要思考和践行的课题。该文以约翰逊的合作学习群体动力理论为指导,分析课堂合作学习常见的失败原因,分别从群体目标、群体动力、群体依赖等合作理论为出发点,在课堂开展教学尝试,探索总结小组合作教学组织模式。分别以中职工科和文科课程教学案例说明它的通用性,具体组织过程包含以下三个阶段:课堂合作学习前的准备、课堂合作学习设计、课堂合作学习实施。教学实践结果表明,合作学习模式能充分调动学生的积极性,使学生充分参与课堂学习,从而提高中职学校的教学质量。