跨学科主题学习的逻辑指向

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摘要《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在课程内容结构上明桶指出要"设立跨学科主题学习活动",引导学生综合运用生物学、化学、物理、地理、救学等学科的相关知识和方法,尝试分析和解决实际问题."跨学科主题学习"的内在意蕴,可从"出发点""支撑点""落脚点""生长点"4个紧密联系、相互构成的整体来理解和阐释.

作者黄徐丰

机构地区惠州学院生命科学学院

出处《中学生物教学》北大核心 2023年第10期1-1,共1页 Teaching of Middle School Biology

关键词主题学习课程内容结构内在意蕴义务教育跨学科支撑点生物学课程标准逻辑指向

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2023年第10期

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