摘要
现代生物学课程的设计与实施,重视以学科大概念为核心的内容结构化和情境化,注重帮助学生运用多学科知识、技能与思想方法,解释更大范围的生物学现象.可以通过加强概念间的内在联系,绘制概念图;优化教学过程,设计进阶性情境任务;开发评价工具,追踪学生的水平表现等教学策略,引发深度学习,培养学生思维,发展学生核心素养.
出处
《中学生物教学》
北大核心
2023年第10期31-34,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“进阶性任务导向下初中深度理解型课堂的构建研究”,课题编号:D/2021/02/172。
