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从“一型”到“U型”的学习问题界定与解决——以“光合作用的应用”复习课片段为例

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摘要 利用“U型”学习方法,通过“获得数据→度量数据→获得问题要素→展开交流→界定问题”流程界定学习问题,再通过拆分与融合知识及情境的过程,推动认知从单一结构进阶到关联结构,进而发展学生的学科核心素养,凝练学习策略,从而改善学生在复习课中的“一型”学习习惯,帮助学生解决“读不懂题”的顽固学习问题。
出处 《中学生物教学》 北大核心 2023年第12期29-32,共4页 Teaching of Middle School Biology
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参考文献3

二级参考文献16

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