童心启“杭”“城”就未来

古希腊时代,先哲柏拉图在《理想国》中就提出“儿童公育”的思想,将儿童作为理想国整体架构的一个基点。春秋战国时期,《礼记》中将“幼有所长”视作儒家“大同”社会贤能政府的一大政治理想。自古以来,对儿童的培养和教育,中西方社会都在进行着不懈的探索。明代思想家王阳明认为,要尊重儿童天性和身心发展的规律,用游戏精神开展愉快教学。德国哲学家康德认为儿童教育分为“自然教育”和“实践教育”,目的是发展人的各种自然禀赋,从而推动整个人类社会前进。