指向素养发展的深度学习教育实践观探析--基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》的认识

教育实践观是指引教育实践的行动理念,对教学实践及学习结果具有重要的影响。文章立足《义务教育化学课程标准(2022年版)》课程理念与目标、课程内容与学业质量、教学与评价建议等方面的解析,提出指向素养发展的深度学习体现了促进全面发展的目的观、设境驱动学习的教学观、强化意义建构的学习观以及评价即为学习的评价观,并对其内涵要求与行动策略等进行了阐述。