跨学科视域下的整本书阅读课程设计与实施——以叶红岩曳为例

整本书阅读目前存在学生阅读主动性不强、生生交流较少、阅读浅表化、缺乏个性化指导等问题。教师可以跨学科视角引导学生深入阅读文本、体会文本主旨,丰富个性化的思考;设计真实情境中的阅读任务,促进学生在实践中运用多学科知识,发展核心素养,进而落实整本书阅读的课程设计和实施。