“石头书”儿童发现课程的开发与实施

从特色活动到特色项目,从特色项目到特色课程,逐步明确了“从发现儿童走向儿童发现”的理念,建构了“石头书”儿童发现课程。构建物型场域,创设一组“活化环境”和一个创客空间;梳理课程“图谱”,形成适合不同年段的特色主题课程;具体实施,选择多样化路径,如以“袋袋本”为载体开展各类探究活动、链接并转化国家基础课程资源、整理个性化的“60个发现经验”和优化评价方式等,使之“落地”。