把握数量关系,培养模型意识——《解决问题的策略——假设》第二课时教学与思考

苏教版小学数学六年级上册《解决问题的策略》单元安排了两道例题,引导学生初步学会使用假设策略。在第一课时(例1)的教学以“初步学会使用假设策略”为重点的基础上,第二课时(例2)的教学以“进一步把握数量关系,培养模型意识”为重点:引导学生回顾旧知,关注问题中的数量关系;探索新知,分析问题中的数量关系;基于从旧知到新知的变化,引出更多的变化,在比较中把握“变中不变”的数量关系本质。