高中英语词汇教学:问题、原则与实施策略

学生的词汇量直接影响着其听、说、读、看、写技能的发展。目前的高中英语词汇教学存在教学目标指向模糊,教学评价形式单一,教学时机选择、训练形式机械化等现象,需要遵循学习过程情境化、知识构建结构化、评价方式多元化三个原则进行教学设计。具体而言,教师应借助逆向教学设计理念以实现词汇教学目标与教学评价的对应性,采用“整合性”教学方式以改变词汇教学时机选择机械化的现象,设计多类型语言产出任务以形成词汇理解与表达的协同发展,将词汇教学贯穿于整个教学中,切实提高学生的综合语言运用能力。