从“留白点”到思维的“生发点”:基于阅读语篇的留白谈思维品质的培养

阅读语篇的留白是一种隐性的教材资源,可以给学生提供自由想象、自主思考的空间,在鼓励学生对作品进行更深层次的理解与感悟的同时,培养学生的思维品质。在英语阅读教学中,教师应将语篇的“留白点”转化为学生思维的“生发点”,可从在读前寻找留白以激活思维、在读中解读留白以拓展思维、在读后创意补白以提升思维三个方面,帮助学生在基于语篇留白实现对语篇深入理解的同时,培养思维品质。