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“学导课堂”:让学习力提升成为应然追求
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摘要
在进行小学语文学科教学设计时,教师应围绕“学导”两个方向展开规划和组织,让学生“学”得扎实有效,也确保教师“导”得准确恰当,让“学导课堂”建设顺利展开。教师组织学生展开多种形式的研学行动,可以创造出一些学习起点,为学生提供良好的学习环境。“学导课堂”突出学生学习的主体地位,明确教师的服务身份,体现崭新的教育思想和理念,教师对此需要有明确认知,在科学组织中,为学生规划清晰的学习路径。
作者
何小明
机构地区
福建省福清市实验小学
出处
《学苑教育》
2023年第13期9-11,共3页
关键词
小学语文
学导课堂
学习力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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