摘要
特殊学生的教育需求,对特教教师的专业能力和德行涵养提出特殊要求。基于“经师”的视角,新时代特教教师应具备良好的理论素养与教学能力,同步推进教育研究与课程建设,不断增加文化底蕴与人文情怀,成为特殊教育的专业引领者,育人成才;基于“人师”的视角,新时代特教教师须坚定理想信念,提升师德师风,做到与生共情,成为学生言行的示范者,正己达人。
出处
《中小学校长》
2023年第5期27-30,共4页
Primary and Secondary School Principals
基金
广东省2020年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目“培智学校康复训练课程校本化实施策略研究”(2020YQJK195)
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目“学科统整视角下培智学校康复课程校本化实施策略研究”(BQW2021JTS008)。
