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基于数学三种语言转化的课堂教学意义——以数学概念和定理教学为例

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摘要在课题组开展同课异构的基础上,通过收集、整理、分析相关数据,发现融入数学三种语言转化创设问题串的课堂教学设计对提高高中数学课堂教学质量、提高学生深度学习的能力、激发学生的学习兴趣、促进学生理解知识的本质和内涵、培养学生优化数学概念和定理的知识结构及培养学生对数学概念和定理的探究能力等都具有现实的教学意义.

作者李武陈昕

机构地区海南省海口市琼山华侨中学海南省教育研究培训院

出处《中国数学教育（高中版）》 2023年第5期60-64,共5页

关键词数学语言类比推理检验指标

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2023年第5期

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