大学物理教学中自主学习能力培养的研究与实践

依据当前大学物理课程教学现状,围绕解决课时紧张、教学方法传统单一、教学过程互动性不强、考核方式局限于知识本身等问题展开研究,提出在大学物理教学中开展研讨式教学的尝试与探索,主要从分组、研讨、汇报和总结四个环节开展教学活动,并改进考核方式,为培养学生自主学习能力起到良好的推动作用。