创设实境:初中物理“密度”概念教学的增效尝试

情境化教学是物理课堂教学的重要特征,也是物理课堂教学效果提升的重要抓手。当前,初中物理课堂教学中存在着创设物理情境“乏、浮、偏、繁”的现象,影响课堂教学效果的提升,鉴于此,本文以初中物理“密度”概念教学为例,以学生为中心,创设物理实境;以问题为导引,以实境为抓手,引导学生在科学探究的过程中,培养科学思维,树立物理观念,提升课堂教学效果,落实学生物理学科核心素养的培养。