新课程背景下提高小学数学练习课有效性的策略

新课程背景下,小学数学教师开展练习课教学既需要面向全体学生,又需要促进学生个性的发展。因此在设计练习课时,教师需要确保习题能够满足不同层次学生的需求,并且根据实际教学情况灵活调整练习课开展策略。从实际教学角度来看,当前我国小学数学练习课依旧存在诸多问题,如习题形式单一或练习目标不明确等。为解决这一现实困境,文章提出多元化措施以提高小学数学练习课的有效性。