基于类比思维教学法在精神科护理见习生临床带教管理中的应用

目的:研究基于类比思维教学法在精神科护理见习生临床带教管理中的应用。方法:选择2020年3月至2021年8月我院精神科120名护理见习生作为研究对象,根据随机数字表法分组,对照组接受常规教学,试验组接受基于类比思维教学法。比较两组护理见习生的综合护理能力评分及满意度。结果:试验组见习生的理论知识、案例分析、医患沟通、学习能力及团队协作考核成绩均高于对照组(P<0.05);试验组见习生临床带教管理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于类比思维教学法可有效提高精神科护理见习生的综合护理能力考核成绩,提升其对临床见习教学管理的满意度。