基于反思日记的多元化教学模式对心脏康复科低年资护士批判性思维和操作技能的影响

目的:探讨基于反思日记的多元化教学模式对心脏康复科低年资护士批判性思维和操作技能的影响。方法:以我院心脏康复科2018年6月至2022年6月在职的36名低年资护士为研究对象。该36名护士入科时均采用传统带教方式带教,本研究采用基于反思日记的多元化教学模式对其进行培训教育,对比不同教育方式教学后的考核结果。结果:基于反思日记的多元化教学培训结束后考核的操作技能成绩及批判性思维能力测量表(CTDI⁃CV)得分均较传统带教后的得分高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于反思日记的多元化教学模式对心脏康复科低年资护士有良好的教学效果,可有效提升护士的操作技能及批判性思维能力。